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谈提升青年教师专业水平的措施

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云乙 发表于 2016-11-13 21:32:11 | 显示全部楼层 |阅读模式
                                          泰山区直属机关幼儿园   侯翠华
    一是提升青年教师专业水平的措施,加强理论学习。
    为提高教师园本课程的开发、实施能力,组织教师学习了校本课程开发的相关文章。通过学习,老师们更加明晰了校本课程的概念,开发校本课程的意义及国内外现状,以及开发校本课程需要教师具备的知识和技能准备,为幼儿园民间游戏、民间童谣课程的开发积累了丰厚的知识。幼儿园先后荣获园本课程—民间游戏荣获区级一等奖和市级一等奖的好成绩。这对我园的教师是一个极大的鼓舞,对我们今后的园本教研工作起到了大的推动作用。
    间游戏是我国优秀的民族文化遗产,具有鲜明的中国民族传统游戏特色。我们看到了挖掘民间游戏的巨大教育价值,我园老师、家长通过搜集、整理、改编,经过教学实践和家长的参与,形成了园本课程—《民间游戏》。通过课程的开发实施,增强了孩子们对本土民间文化的认同,萌发孩子们爱家乡的情感,使其体能得到增强,同时可以培养孩子们的坚强、合作、探索的精神,在游戏中启迪智慧,在游戏中培养习惯,在游戏中体验成功。民间童谣课程的开发实施,让幼儿体验民间童谣的无穷魅力和文化底蕴,达到教育教学的目标。
    通过对教师进行理论知识的系列培训,将教师的专业理论知识抓实抓牢,使教师的专业素养得到有效提升。
    二是提高青年教师队伍素质,开展青蓝工程
    为促进幼儿园青年教师教育水平,徒弟签订师徒结对协议书,师徒共同履行其职责和义务,遵守协议,师徒结对工程的开展,青年教师业务水平得到大幅度提高凸显了师傅的“传帮带”作用,检验了青年教师成长的足迹,体现了师徒结对工程园本培训形式的意义和作用。
    新教师帮扶计划的实施,提高了青年教师的上课水平。师傅们对新教师进行跟踪指导,师傅们精心指导她们的教案设计,教具准备等课前准备,听课后师傅们对她们的汇报课认真评议,指优点,找不足,定措施。通过帮扶计划的有效实施,促进了新教师的专业化成长。
    高效实施青年教师“n+1”培养活动方案。幼儿园为每名青年教师组建起园级干部、中层干部、学科教研员、骨干教师、优秀班主任、教育信息技术能手等“n”人组成的指导团队,进行五年一个周期的全方位、多层次、跟踪式分段培养,做到“一年入门、三年上路、五年成才”,进一步提高我园实施素质教育的质量和水平。
对新教师进行岗位入门适应性培训,帮助她们巩固专业思想、坚定职业信念、掌握新理念新技能、夯实教学基本功。进行公共科目培训和专业科目培训。培训主要内容包括师德修养、政策法规、教学基本功等。教学基本功主要指钢笔字、普通话和信息技术。专业科目培训主要内容包括新课程理念、新课标解读,课堂教学常规、美术、舞蹈、键盘。采取个人自学与专家引领相结合,听专家报告与分组讨论相结合,个人反思与同伴互助相结合等方式进行。
    通过青年教师“n+1”培养活动实施方案的逐步落实,青年教师的综合素质逐步提高。
    三是以活动为载体  形成培训工作亮点
    幼儿园制定了三年培训活动规划,以活动为载体,形成培训工作亮点。举办了舞蹈、绘画、诗歌朗诵、故事大赛等青年教师大比武活动,举办了青年教师公开课展示活动,推门听课活动,结合民间童谣课程内容,开展了第二届园创新课评比活动,师徒结对汇报课展示活动。舞蹈培训有计划、有目标地进行,培训效果尤其突出,已成为本学年的教育培训亮点工作。开展了书香型幼儿园的创建工作,积极创设书香化园所氛围,开展读书经验交流活动,每月 “好书推荐”活动,教师做了读书摘记或心得,并在期末成功举办了读书交流活动,活动的开展使老师逐步养成爱读书、乐读书的好习惯。
    系列活动的开展,提高了教师的教育教学基本技能,促进了青年教师的专业化成长。形成了积极向上,比、学、敢、帮、超的工作氛围,促进了教师专业素质的提升。


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