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你是我的好朋友吗? 历山吉第幼儿园 张倩

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小猪壮壮201 发表于 2016-12-6 11:55:54 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 小猪壮壮201 于 2016-12-6 12:31 编辑

    区域活动前,我请小朋友们选择最好的朋友一起进行区域选择,陈思源说:“我最好的朋友就是董可欣,我最喜欢和她一起游戏。”可是进入区域后两个朋友却因为物品的分配发生了争执,可欣说:“不是你选的我当你最好的朋友吗,你选了我怎么还和我抢呢!”“是我选的你,可是……我也想要啊”思源的声音变得越来越小,可能是自己觉得可欣说的也有道理,但是他的心里还有好多的不愿意、不服气紧皱着眉头鼓着腮不说话;转眼间他便离开座位朝门口跑去,我默不作声紧跟在他身后,只见他双手扒着可欣的小橱子,对着她的照片,小嘴巴像机关枪一样“噗噗噗”的吹着气,像是子弹一样的发射起来,摇头晃脑的样子,脸上还露出了淘气、得意的笑容。正当他要离开,一转身,却发现可欣正掐着腰站在他的旁边,思源脸上的笑容刹那变成了有趣的尴尬,一时间不知如何是好的思源迅速的低下着头,绕过可欣默默的走开了。虽然思源低着头,但是我还是看到了他上扬的嘴角,也许对这小家伙来说,虽然东西没到手,但是那个噗噗吹气的动作还是有些解气的意思,所以这小家伙心里还是得意的吧。此时的可欣没怎么思考,就跑到思源面前,把争抢的东西放到了思源的手里。两个孩子都笑了。
    其实我知道思源很喜欢和自己最好的朋友玩,但是如果碰到自己特别喜欢物品时,还是想要自己先玩一下。从他和朋友的交流中,不难看出,思源还是很讲道理的,但是由于自己内心的占有欲还是无法说服自己,所以他便选择了即不伤害朋友,又不有损友情的方式来处理(对着好朋友的照片吹吹气做做鬼脸),没想到自己的行为仍被好朋友看到,但是释放情绪的他,内心却很满足,没有解释,默默离开。那一刹那,他的心理是大概是又不安又解气。
    《指南》中指出:中班幼儿的社会性发展刚刚开始从小班的自我为中心阶段向去自我阶段发展,思源的行为正说明了他正在这条路上发展着;其次,思源选择处理问题的方式,充分证明了他是一个讲道理会尊重他人的孩子,在尊重他人和释放自己中,选择用面对问题,并能用自己独特的方式来解决问题,即没有伤害到朋友的也没有影响到与朋友之间的友情,从这点来说,思源的社会性发展的是良好的,可以独立面对并未他人着想 。
    在幼儿的交往中,会出现很多的问题。较之以前的我会“及时”的干预,预防于冲突的未然。但是现在的我明白,对幼儿社会性交往的发展,教师还是应该多给幼儿提供机会,鼓励幼儿自己独立面对、自主解决。这样不仅培养了幼儿的自尊与自信,同时也有意于幼儿成就感的体验和获得。 在正确引导幼儿轮流分享的关键点上,我还是应该提前以谈话的形式或是绘本故事迁移的方法,让孩子们学会换位思考。
                                                   历山吉第幼儿园
                                                                                               张倩
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