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拥有一颗感恩的心

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zhaoxuexia 发表于 2017-10-12 13:38:19 | 显示全部楼层 |阅读模式
拥有一颗感恩的心
夏庄镇中心幼儿园                      赵雪霞
摘要
我们人的一生处处都充满着恩情,有养育之恩,教育之恩,知遇之恩,关爱之恩。感恩是中华民族的传统美德,是和谐社会的基本价值取向,是家庭社会和谐的根基。感恩教育更是推动整个民族的进步与文明。唤起了人的本性,是对整个社会的一种共生共存的教育。幼儿阶段是一个人性格、 习惯 、 品德形成的重要阶段,幼儿阶段进行感恩教育有着十分特殊的价值和意义。当今的幼儿,基本是独生子女,自理能力普遍差,以自我为中,感恩教育就是为了让孩子学会感恩,对他人的帮助时时怀有感恩之心,《指南》中建议:引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人,尊重他人劳动及成果。让孩子知道每个人都通过付出为自己带来快乐生活,并教育他们从身边的亲人做起,通过爱父母,爱家人,进而推己及人。
关键词
指南、自我中心主义、感恩教育

随着计划生育国策的推行,具有城市户口的居民只能生养一个孩子,在这种三代家庭结构当中,孩子很容易成为家庭的核心,而生活水品的不断提高,城市孩子拥有农村孩子无与伦比的生长环境和学习条件,家长为孩子的成长提供了最好的物质环境和学习条件。家长们为孩子的成长提供了最好的物质条件和最好的呵护。同时,正是应为家长们的过分关爱和保护,使得现在不少独生子女养成自私自利,不知回报父母的坏习气,自我中心主义。这种情况应从小抓起,不尽快通过基础教育加以改善,不仅对孩子的成长带来非常大的影响,而且更可能导致他们未来对社会的不适应。有关心理学的研究表明:幼儿期是个性形成的最初阶段,3~6岁的幼儿个性发展相当迅速,这几年可谓一年一变样,每年都有新转折点。模仿是3到4岁幼儿的主要学习方式,他们通过模仿掌握各种学习经验。4~5岁幼儿的人际关系发生了重大转变,他们由以前的主要和成人交往,开始转向与同龄人关系的不断加强。5~6岁的幼儿心理活动已经开始形成系统,也就是说个性的形成系统已经开始。这些表明3~6岁的幼儿期是养成良好习惯的关键时期和最佳阶段。无论是对于专门进行幼儿教育工作研究的专业人员还是对于家长来说,都应该抓住这个关键时期,科学合理的对幼儿进行早期的启蒙教育,为他们将来的健康成长打下坚实的基础。《指南》关心尊重他人的目标中指出4-5岁的孩子:1.会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法。 2.能注意到别人的情绪,并有关心、体贴的表现。 3.知道父母的职业,能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。如何让幼儿消除自我中心主义,学会感恩,尊重他人呢,我们依据《指南》,主要从一下及各方面着手:
(一)、调查分析幼儿感恩教育存在的原因。
通过对幼儿教师、家长的问卷调查基本探索清楚当前幼儿感恩教育的现状以及存在的问题,并通过调查和问卷的分析,找到幼儿感恩教育存在问题的原因,在此基础上,根据幼儿自身身心发展的规律并结合幼儿德育的基本原理,尝试探索适合幼儿感恩教育的途径和方法,为幼儿园实施感恩教育提供思路和方法方面的依据。
(二)、引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人,尊重他人劳动及成果。
(1)、提醒幼儿关心身边的人,如妈妈累了,知道让她安静休息一会儿。平时多和幼儿沟通和交流,利用歌曲《好娃娃》,一起讨论,爸爸妈妈除了上班赚钱,在家都干哪些家务,引导幼儿知道有了爸爸妈妈的付出,才有温暖、舒适的家,才有可口的饭菜,漂亮的衣服,喜欢的玩具,和一家人开开心心的在一起,因为他们为了孩子付出了很多,所以他们会累,引导孩子们看见爸爸妈妈爷爷奶奶累了的时候,让他们休息一会,给他们倒杯水,给他们捶捶背。
(2)、借助故事、图书等给幼儿讲讲父母抚育孩子成长的经历,让幼儿理解和体会父爱与母爱。
我们开展了每周一故事,和孩子一起读《我也是那样吗》、《爷爷一定有办法》、《我爸爸》、《我妈妈》、《妈妈摘的葡萄》等绘本,让孩子在欣赏优美动听的故事的同时,感受孩子在成长过程中,大人们付出的辛苦和爱,理解和体会家人对他们的爱。
(3)、利用生活机会和角色游戏,帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作,如商场、邮局、医院等,体会这些机构给大家提供的便利和服务,懂得尊重工作人员的劳动,珍惜劳动成果。
我们带孩子在幼儿园,到厨房看阿姨和奶奶们怎汗流浃背的为他们准备美食,看门卫爷爷怎样一丝不苟的看守门口,不让一个坏人进来,不让一个孩子偷偷溜走,看后勤的爷爷一板一眼的为大家修水龙头、厕所、衣橱和玩具。让家长带他们到不同的场所,了解各行各业的人们都在工作的辛苦,体会给大家提供的方便,教育他们学会尊重他人,珍惜别人的劳动成果。
(三)、沟通家长,家园共育。
问卷中的调查显示,有很多孩子不会感恩,是受家长的影响,有的家长因为忙,没有时间陪父母,没有时间去帮父母干点事情,孩子也就潜移默化的受到影响。有的家长思想上不够重视,觉得父母还年轻,都能帮着带孩子,等父母老了在孝顺,对孩子也就没有这方面的教育。我们及时做好与家长的沟通,让家长以身作则,成人以身作则,以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。经常问候父母,主动做家务礼貌地对待老年人,如坐车时主动为老人让座。看到别人有困难能主动关心并给予一定的帮助,平时在家也要跟上老师的教育,多引导孩子学会感恩。
经过小班中班两年的家园共育,我们的孩子取得了明显的进步,日常生活中,学会了关心帮助小伙伴,尊重孝敬老人,自我中心主义日渐减轻。我相信我们有家长的积极配合,采取科学的方法和态度,努力去做,一定会取得更大的进步。

参考文献
[1] 《学前儿童发展心理学》  ﹙北京师范大学出版社﹚
[2] 《学前心理学》          ﹙人民教育出版社﹚
[3] 《幼儿教育概论》        ﹙中国劳动社会保障出版社﹚
[4] 赵忠心著:《家庭教育学》  人民教育出版社,2000年版
[5] 《3-6岁儿童学习与发展指南》  2012-10-16    教育部
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