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适当的鼓励,助推幼儿成长 桃园街道中心幼儿园中班教学故事——周彩霞

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叶子的遐想 发表于 2019-12-4 15:57:51 | 显示全部楼层 |阅读模式
作为一名幼儿教师,我们经常会听到家长在接孩子的时候问:这天你学什么了?你怎样就学不会呢?你瞧某某某画的多好!你看看人家谁谁谁都会背很多的儿歌和故事,你怎么就什么都不会呢?你看看你画的那是什么呀?诸如此类的话语。家长的情绪能够理解,但孩子对这些话,就不容易理解了,我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓励。
每个孩子由于先天性条件的不同,对于新事物接受的态度和实践也是不一样的。对于班上的孩子,我从不做太苛刻的要求。在提倡素质教育的这天,培养孩子的自信力和健全人格,我始终坚持以鼓励为主,毕竟,个体差异是客观存在的,每个孩子都有自己的长处和弱点,如果家长和老师经常透过横向比较评价孩子,甚至用责怪的口气教训孩子,说孩子不如这、不如那,孩子很容易产生自卑感,其天性和创造力可能会被抑制。个性是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子,多给予鼓励显得更为重要。
琛琛是个潜力比较弱的孩子,他生来头很大,在班里,小朋友都不愿意和他一齐玩游戏,而且口齿也不清楚,跑步很慢,感觉整个身子都被大头压的跑不动,也跳不动,踉踉跄跄,每次跑步总有快要摔倒的感觉。妈妈为此特别苦恼,总是利用各种时间找我聊天,将它的苦恼和困惑一股脑的全部倾诉给我。不仅这样,由于孩子各方面较弱,家长在家里是各种各样的担心,怕孩子磕着碰着、吃不饱、说话老是听不清楚等等问题。针对这些问题,我在平时的活动中就对琛琛多关注了一些,发现他也并没有像妈妈说的那般不堪,有的时候还是比较可爱的。所以,在跑步和跳跃时,我就站在他的旁边,甚至是用手去扶他一下,帮他一把,用话语鼓励他要勇敢一些,努力奔跑,赶上其他的小朋友。在平时的交谈中,我注意用简短的话语聊跟他对话和聊天,有时候,甚至一个字,一句话都要说上几十遍,也未必能达到很好的效果。琛琛胆子还比较小,平时不爱说话,适应新环境的潜力不强,这是客观事实,我们都很清楚,但我们没有拿他跟别人的孩子比,更没有训斥孩子。我们始终透过各种办法传递给孩子这样的信息:我们相信他,他是最棒的!记得琛琛刚来园时,整整哭了两周,在幼儿园连滑梯都不敢上,也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓励+强制+鼓励”的办法,逐渐,他的自信心增强了,也慢慢有了一些用心勇敢的表现。                         经过长达半年多的努力,现在琛琛能自己跳跃了,可以自己吃饭了,还可以主动和老师小朋友聊天了。在刚刚过去的清明捏小燕活动中,我问妈妈对宝贝的表现满意吗?妈妈赞不绝口,说宝贝真的长大了,谢谢老师们!我们也看到了宝贝的成长,真心替他高兴。
适当的鼓励,有助于孩子的成长。希望我们时刻牢记这句话,用心对待每一个孩子,一定会有所收获。

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