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教研随笔----音乐课的环节设计与开展

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chenshan 发表于 2019-12-9 09:06:02 | 显示全部楼层 |阅读模式
著名教育家陈鹤琴先生曾说:“音乐是儿童的天性,儿童的本能”由此可见,音乐在儿童生活中占有重要的地位。在幼儿园教学活动中,音乐教育必不可少却又在实际教学中存在着不同的问题及教学难点,因此我们针对音乐教学中环节如何设计开展及教学问题展开了一次深刻的教研活动。
在幼儿园音乐教学中,常见音乐课程中歌唱、音乐欣赏、打击乐是占比重较多的,其中,小班以歌唱为主,中班开始音乐欣赏教学,大班幼儿则注重打击乐的学习掌握。在我看来,无论哪种形式的音乐,“节奏”是音乐诸要素中最基本的要素,也是教学目标中必然存在的,这就要求孩子学会不同的节奏。大中小班孩子在不同年龄阶段掌握的“节奏能力”也是截然不同的,小班幼儿通过动作的快慢来认知简单的节奏;中班可以根据节奏来拍手,也可延伸到拍打身体的其他部位来感知节奏;大班孩子难度增大,通过打击不同乐器掌握不同的节奏。
在如何设计开展音乐活动问题上,我们展开了积极的讨论,大家各抒己见,共同分享自己的教学经验,并对自己出现的教学困惑大胆提出,集中大家的力量来共同解决,共同学习。
在讨论环节,我发现老师们对儿歌教学的流程能够有清晰的思路,首先利用故事、动作、表演等形式创设情境,引起孩子们的兴趣,接着欣赏儿歌3遍及以上,让孩子初步熟悉旋律,理解歌词;接下来就是学唱环节,可以变式练习(接唱、卡农、小组、个人等),在这个环节老师要进行反思,哪里唱的不够好,需加强练习的;最后进行检验拓展(仿编、游戏等)。但是对于打击乐类型的课却有点不知所措,对此我们互相交流学习,对此类型课的环节设计总结如下:
1.导入(初步感知音乐的节奏),并创设相关情境,引出与内容相关的主体
2.整体欣赏一遍,感知乐曲旋律的特征、结构。
3.分段打击节奏(出示图谱)
4.整体加动作演示。
5.乐器的认识,怎样打击。
6.分组(创编),完整演奏。
在打击乐环节设计的基础上,我们还对打击乐教学核心----指挥法,做了详细的解释说明与学习,在打击乐课程中,老师本身要动作到位、准确、热情饱满;引导孩子学会看指挥演奏;教师除了用身体动作指挥,还可以用模仿动作加上语言提示,便与孩子进行学习模仿;在分声部演奏时,教师应提前将自己的头部、目光转向下一个要演奏的声部。
总之,不论是哪种形式的音乐课,我们首先要做的就是明确教学目标,分析出重难点,环节设计要从易到难、循序渐进,环节上有明确的学习任务,承上启下、层层递进;幼儿喜欢游戏,课程游戏化,将游戏构成行进的理由,是活动推进的逻辑起点。
音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动,幼儿是天生的表演家,我们只有在不断学习,不断创新的过程中,探索出更科学更有利于幼儿亲身感知的音乐教程,才是新时代幼儿教师应具备的专业素质。
                                        魏桥创业第八幼儿园
                                             乔盼盼
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