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在音乐教学活动中培养幼儿的阳光个性实施策略及研究

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蒹葭采采 发表于 2013-6-7 16:13:57 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 蒹葭采采 于 2013-6-7 20:11 编辑

                    在音乐活动中培养幼儿阳光个性实施策略及研究
                                       德州市直机关幼儿园     肖航
   音乐活动是实施美育的重要途径,幼儿园应充分发挥音乐艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成,尤其幼儿阳光个性的形成。幼儿艺术活动的能力是在大胆表现过程中逐步发展起来,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自己表达和创造的快乐”《纲要》指出:音乐教学注重萌发幼儿对音乐的兴趣,丰富他们的艺术经验、提高他们艺术表达能力,促使个性完善地发展;为孩子们提供自由参与和自我表达的空间与舞台,拓展幼儿的知识面,让他们获得艺术学习的愉悦与满足,身心得到和谐发展,彰显幼儿的阳光个性。要想达到这一目标有哪些好的策略和办法呢?通过实践我认为:
   一、选择有意义的音乐教学内容。
    兴趣是最好的老师。要想培养幼儿的阳光个性,教师要挑选那些适合幼儿、让幼儿感兴趣,同时又能给他们带来精神愉悦、促进健康心态发展的内容进行学习。如:在小班的时候我教孩子们唱《上幼儿园》、《我的好妈妈》让幼儿从歌词中体会爸爸妈妈每天要去上班,非常辛苦,我应该乖乖地去上幼儿园,不撒娇、不哭闹要当一个快乐好宝宝的心态;在中班的时候我教孩子们唱《不再麻烦好妈妈》、《小乌鸦爱妈妈》、《给爷爷奶奶捶捶背》等歌曲,让幼儿通过学习学会感恩,懂得关心考虑他人,不自私的心态;在大班的时候我教孩子们唱《今天我值日》、《爱护小树苗》等让孩子们懂得什么是责任,学会去承担,要当一个有责任感的好宝宝的心态;这些歌曲旋律优美、歌词生动,能激发起幼儿的联想和学习的积极性,孩子们非常喜欢,同时有助于幼儿阳光情感和阳光个性的形成。
   二、创造和谐健康的班级精神环境。
    幼儿年龄小,个性没有完全形成,喜欢模仿和比较,如果班级中有孩子骂人,老师不管,就会有许多小朋友向他们学习。所以,作为教师我注意以身示范,平时唱的、听的、欣赏的都是健康向上的音乐;表扬的肯定的都是班级中有进步、上进的孩子,幼儿通过耳濡目染,听、看、做的过程中,知道了什么是美的,什么是丑的;什么是光荣的,什么是丢脸的,给孩子创造一个健康和谐的班级氛围。如我们班上有一个叫众众的小朋友很自私爱骂人,有时还会边唱歌曲边说脏话。我一方面对他进行教育,同时还注意在音乐活动中注重培养他良好的个性,健康的心灵。如当我们唱《给爷爷奶奶捶捶背》这首歌曲的时候,我专门请他上来说一说自己是怎么对待老人的,能不能主动向长辈问好,是不是关心他们等等,同时表扬展展、重重、思齐这些平时爱帮助父母、长辈做事情的孩子,让小朋友们向他们学习。慢慢的众众有了进步,不再总是说脏话了,有一次,我发现他还主动为班级搬凳子呢,于是,马上表扬了他,他的个性也因此变得越来越阳光,越来越有爱心了。
     三、及时鼓励和肯定孩子们的创新与进步。
       幼儿年龄还小,自我评价的意识和能力还没有完全建立,这时,需要成人及时对幼儿的行为进行正确的评价,从而让幼儿建立正确的价值观和世界观。因此,每当我发现孩子有了进步,都会及时地给予鼓励和肯定。
   如:区域活动的时候,我发现小旺旺、大睿和乐乐在那里乒乒乓乓的敲打着各种乐器,虽然不好听,但他们非常投入,尤其小旺旺还在那里摇头晃脑,一副“很酷”的样子,他们打击乐器的样子吸引了我,我马上走过去,对他们演奏进行了评价,肯定他们演奏的好,同时对他们的演奏进行了指导,并且给这个组合起了一个好听的名字——星星乐队,孩子们因此越敲越有兴趣,最后孩子们的演奏兴趣高涨,一口气演奏了八首歌,引得全班小朋友都过来围观。我也深深的体会到“孩子是创造的主人”这句话,孩子们的自信心得到了满足,阳光个性得到了促进和发展。
   四、给幼儿提供更多的展示机会。
   我平时注重给每个孩子提供展示发展的机会,唱歌的时候我让每个孩子都参与;游戏的时候让每个孩子都参加;表演的时候让每个孩子都上前面来表演,但就是这样,班级中还是有一些,不积极不热情的孩子,根本的原因,就是他们缺少自信。如我们班的逸山、泽绪、乐萌等几位小朋友每次上台总是扭扭捏捏、慢慢吞吞,或者弯腰驼背,不自然,不大方。这时,我就通过以身示范给小朋友们表演上台应该怎么站,手应该放在哪里,头、眼、表情应该是什么样的,或者请班级中表现优秀的孩子上台来表演,让小朋友们向他们学习。通过,不断的鼓励和肯定,提醒和要求,孩子们真的有了进步,今年六一,我们全班小朋友包括逸山,这位从不上台的孩子,今年都上台表演了舞蹈《最炫民族风》,孩子们激昂热情的表演得到家长和小朋友们的一致好评,我也及时对孩子们的表演给予了鼓励和肯定,尤其像李逸山这样没有自信的孩子更是给予了表扬,让每个孩子都感受到成功、努力、进步的快乐,相信这次活动一定对孩子的阳光个性形成很有帮助,今后孩子一定会做得越来越好!
   每个教学方法和策略的运用都不是独立的,而是相互融合、紧密相连的。俗话说:“教无定法,贵在得法!”在选择教学方法的时候,教师若能灵活地采用各种教学手段,创设情境交融的教学环境,更多从幼儿学的角度去考虑,注重怎样让幼儿更好的学,学的轻松、学的愉快并学有所得,让孩子们尽情地畅游于音乐王国中,身心得到良好的陶冶和熏陶!让每个孩子都成为阳光、健康的好宝宝,将是我们奋斗的目标!


放牛班的春天 发表于 2013-6-14 10:02:59 | 显示全部楼层
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速订网 发表于 2014-11-18 14:32:51 | 显示全部楼层
表演的时候让每个孩子都上前面来表演,但就是这样,班级中还是有一些,不积极不热情的孩子,根本的原因,就是他们缺少自信。如我们班的逸山、泽绪、乐萌等几位小朋友每次上台总是扭扭捏捏、慢慢吞吞,或者弯腰驼背,不自然,不大方。这时,我就通过以身示范给小朋友们表演上台应该怎么站,手应该放在哪里,头、眼、表情应该是什么样的,讲的很好哦  
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