山东学前教育网论坛_山东幼教论坛

 找回密码
 立即注册

QQ登录

只需一步,快速开始

搜索
查看: 1282|回复: 4

活动设计《小班健康活动—好玩的布垫》 及活动后评价

[复制链接]
荷香清源 发表于 2012-12-12 16:20:57 | 显示全部楼层 |阅读模式

小班健康活动——好玩的布垫
滕州市实验幼儿园    王敏
活动目标:
1、尝试用布垫玩各种游戏,能肢体协调地做动作。     
2、愿意参与游戏,体验游戏的快乐。
活动准备:
1、各种颜色鲜艳的、大小不同的布垫若干(多于幼儿人数)。
2、小猴毛绒玩具,小鼓一面,擦汗毛巾,小筐。
活动过程:
一、热身运动,激发活动兴趣。
1、人手一个布垫,开汽车入场。(约1分钟)
师:小朋友,我们手里拿的什么呀?(布垫)我们用布垫当方向盘开汽车玩吧!
教师带领幼儿随歌曲《小汽车》依次进入活动场地。
师:汽车到站了,请小朋友面向老师,找个有空的地方把车停好。
师:我们来玩藏猫猫的游戏吧!
2、玩“藏猫猫”游戏,激发活动兴趣。(约2分钟)
教师引导幼儿一起用布垫玩“藏猫猫”游戏,进行热身活动。可藏住身体的任何部位,如:藏住脑袋、藏住屁股等。
师: (1)“藏呀、藏呀、藏猫猫,藏起脑袋不见了。”(2) “藏呀藏呀藏猫猫,藏起什么不见了?”(屁股)“把屁股藏起来啦吗?” (3)“你还想藏哪?”(据幼儿的意愿藏起身体的某一部位藏起来)。(4)“藏呀,藏呀,藏猫猫,藏起小脚不见了!”“小朋友真棒,把小脚的藏起来了!”
二、自由探索布垫的玩法(4-6分钟)
1、引导幼儿想一想布垫可以怎样玩?鼓励幼儿自由探索布垫玩法。
师:布垫除了能开汽车,藏猫猫,还可以怎样玩呢?
师:请你找个有空的地方玩玩吧!
放背景音乐,教师发现幼儿好的玩法,及时鼓励幼儿、追随幼儿玩布垫。如:放烟花、小兔跳、乌龟爬、当帽子等。(不同的玩法,随幼儿的兴趣做调整)
师:你的想法不错,小朋友都来学学,用布垫放礼花了,注意安全!准备好了,3、2、1点火!(把布垫抛向空中)
师:你是怎么玩的?小朋友都来学学,用布垫来学小兔,瞧,用两条腿夹起来,耳朵竖起来。小小布垫真好玩,两条小腿夹起来,蹦一蹦,跳一跳,蹦蹦跳跳真可爱!
师:还有不同的玩法吗?你是怎么玩的?(学小乌龟)怎么学呢?(幼儿示范)我们一起学学吧!小小布垫真好玩,变只乌龟爬一爬,慢慢爬,慢慢爬,别让布垫掉下来!
2、组织幼儿坐好,调整身心,创设情境。
师:小朋友把布垫放在头上,看变成了什么?(变成帽子)请你走到老师身边来!
师:我们把布垫变成座位坐下来吧!
三、游戏:去小猴家。幼儿坐在布垫上模仿划小船,动作协调玩布垫。(这个环节是重点,一定要以游戏的语言让幼儿领会动作要领,注意空间位置的调控,特别是变换方向和排队划船,一定要有序,要关注到个体,注意动作慢和不规范的幼儿要重点引导)(8-10分钟)
1、创设情境:去小猴家做客,怎么过河?——练习划船。(2-3分钟)
师:老师要给你们讲个好听的故事:在河的对岸住着一只小猴,小猴家的风景可美了它想邀请我们去它家做客!可是去小猴家要经过一条长长的河,我们怎么去呢?(游泳,划船)用什么当小船呢?(布垫)这个办法好!我们就用布垫当小船,找个有空的地方练习划船吧!
师:小朋友一定要注意安全,千万不要碰到别人!你是怎么划得?小朋友看看他是怎么划得,一起试试!小手小脚向前划!(教师对划船的动作个别指导)
师:小船还可以向哪划?倒着向后划!
师:起风了,小船在水中转起来了!小船还可以转着划! 小船划到老师身边来。
2、听鼓声练本领:变化方向、速度划船。(3分钟)
⑴老师敲鼓,幼儿根据鼓声提示向前、向后、转圈,变换方向划船。
师:(敲鼓)听!这是什么声音?现在老师请小朋友听鼓声练本领。当小鼓发出咚咚咚的声音,小船向前划;当小鼓发出哒哒哒的声音,小船向哪划?(小船倒着向后划);当小鼓发出咚哒的声音,小船转圈划。
师:请小朋友找个有空的地方停好船,仔细听鼓声!
(向前、向后、转圈各两次)
⑵老师敲鼓,幼儿根据鼓声提示向前、向后、转圈变化方向的基础上,变换速度划船。
师:小朋友真能干,听得准、划得好!这次要增加难度了,鼓声有快、有慢,快时应该怎样划?慢呢?请小朋友找个有空的地方停好船,仔细听,一起来试试!(向前-慢、快、慢,向后-慢、快,转圈-慢、快、慢)请小船划到老师身边来!
3、划船去小猴家,变换方向划。放背景音乐。
⑴引领幼儿随音乐轻轻划船,转弯……
师:本领练好了,我们赶紧去小猴家吧!
师:小船要转弯了,小朋友要注意安全!
⑵引领幼儿搭成一艘长长的船:把布垫排队连起来,中间留出划船的空间。
师:起风了!小船在水里摇摇晃晃转起圈来了!一只小船有点危险,我们赶快把小船连成大船吧!!怎么连呢?(一个一个接起来)
师:排好队,留点空。
师:大船搭好了,再大的风我们也不怕了。小朋友请坐好!划起大船去小猴家了!(教师和幼儿一起有节奏的喊:一二、一二)
师:你们看!谁在向我们招手?(小猴)小猴家到了!我们快把船划过去吧!和小猴打个招呼吧!
“小猴,你好!”“小朋友们好!欢迎你们来我家,见到你们,我真高兴!”
四、放松活动:跳舞或洗澡。教师带领幼儿随音乐,做放松运动。
师:我们都热了吧,一起洗个澡吧!找个有空的地方,把布垫变成小鹏,拿好盆,盛满水,冲一冲,真舒服呀!布垫变成了搓澡巾,搓搓胳膊,搓搓腰,搓搓腿。把布垫变成座位,坐下来,锤锤胳膊,敲敲腿,和旁边的小朋友互相捶捶背,交换一下!躺下来休息一下,洗澡真舒服呀!
师:我们开着小汽车去看风景吧!汽车要下坡了,注意安全!到站了,请小朋友把车停在停车场。拿个毛巾擦擦汗!用过的毛巾放到哪里?(放在小筐里)
整个环节设计比较合理,能注意了运动强度与密度的把握,有趣味性和游戏性,所以,不要做大的调整,只是在互动的过程中要关注幼儿的整体与个别的协调,擦汗时候要随幼儿的运动量随机进行,最好能将场地用12个园点相应定位,呈横三排,每排四个圆点,交错而行,不要硬性规定,当幼儿空间出现拥挤时,可提醒幼儿找合适的位置,同时也为划大船提供方便。仅供参考。

这节体育活动的设计与实施,主要有以下几个亮点:
1、设计符合《纲要》精神——整合的课程观。
虽然是一节健康领域的体育活动,在活动中较好的融合了语言、科学、社会、艺术等领域内容。故事情境的运用(语言);向前、向后、转圈、快慢划船(科学中的方位、空间、速度的感知体验);去小猴家、洗澡互相捶背(社会领域的合作、交往内容问好、再见);洗澡(在优美的乐曲声中放松洗澡,则融合了艺术中的音乐内容)。同时,教师还注意安全教育、养成习惯培养。如:自由探索玩的时候,教师提醒幼儿地面有点滑,要注意安全。最后开汽车看风景去,“汽车要下坡了,注意安全!”“到站了,请小朋友把车停在停车场。”(运用游戏的方式提醒幼儿物归原处)“拿个毛巾擦擦汗!用过的毛巾放到哪里?”等等。
2、活动环节设计合理,清晰、流畅。
整节活动四个大环节设计比较合理,流畅清晰。从活动的各个环节可以看出教师先进的教育理念和教育行为。教师不仅遵循了幼儿体育活动的一般规律:从身体的运动准备,到主要动作的多次练习,直至在轻松音乐伴奏下放松身体。注意了运动强度与密度的把握,有趣味性和游戏性。
第二环节,教师在幼儿自主探索的基础上,不失时机的把握着活动的重点,引领幼儿进行走、跳、爬、投掷等动作练习。然后进行调整 ,动静结合。
第三个环节,通过“去小猴家”、“和小鼓做游戏”、“小狗当裁判”等符合小班幼儿的情境创设,引导幼儿根据鼓声提示向前、向后、转圈、并变换速度划船。其中设计的三个小环节,层层递进,很好地激发了幼儿的活动兴趣。
1、创设情境:去小猴家做客,初步练习划船。掌握划船的基本动作。2、听鼓声练本领:变化方向、速度划船。⑴老师敲鼓,幼儿根据鼓声提示向前、向后、转圈,变换方向划船。⑵老师敲鼓,幼儿根据鼓声提示向前、向后、转圈变化方向的基础上,变换速度划船。敲鼓时,教师先慢——快——慢的节奏。3、划船去小猴家,转换方向划。放背景音乐渲染气氛。最后,搭成一艘长长的船,一起去小猴家。
3、较好的完成了预设活动目标。
本次活动中教师虽未反复要求幼儿练习“划船”动作,却很自然地通过“去小猴家”、“和小鼓做游戏”、“小狗当裁判”等情境创设,达到了“肢体协调地做划船动作”的目的。(情境创设是幼儿园教学活动中经常使用的教学手段。现实的、有趣的、具有挑战性的或偶的那个情景,能激发幼儿的学习动机和好奇心,激活幼儿的已有生活经验,从而使幼儿更加积极主动地参与到活动中来。教师创设情境应从幼儿角度考虑问题,以使幼儿能够理解并能在情境中操作为准。)
整个活动中教师注重调动幼儿参与活动的积极性和热情,讲解游戏规则简练明确,使幼儿自觉地融入到游戏中,活动节奏自然流畅。比如:小狗当裁判,看谁划得好!
4、师幼互动较好,注意幼幼互动。
整个活动凸现了教师的主导作用和幼儿在活动中的主体地位。
例1:活动一开始,教师就鼓励幼儿自由探索布垫玩法,教师及时将幼儿探索的方法总结梳理,引领幼儿尝试用布垫玩各种游戏。(这是针对小班孩子,如果是中大班幼儿则可以请幼儿自己展示、介绍玩法,与其他小朋友分享。)幼儿通过自由探索、体验、感受学习相应的动作技能,为发展想象力、创造力以及实现下面的顶帽走、乌龟爬、小兔跳、放礼花等动作技能目标奠定基础。
例2:创设故事情境时,教师问:“怎样去小猴家呢?”幼儿说划船,又一幼儿说过桥,教师没有置之不理,而是回应幼儿:“过桥也是一种好方法。”有的老师只是关注自己想要的答案,对幼儿回答的其他个话题置之不理。
例3练习划船时,请小朋友自由练习,教师提炼幼儿好的经验,规范幼儿划船动作:“看XX小朋友是这样划得,小手小脚向前划。”“小手推,小脚蹬,小船向后划。”虽然有些幼儿的动作不是很标准,但都积极的投入到练习中,体验着“划船”的快乐。在这样的体育锻炼中,幼儿不用担心自己做的不好被老师批评,也不会因自己划得不如别人有失败的感觉。教师即关注集体又照顾个别:藏猫猫对个别幼儿的提问,搭大船是对个别幼儿的引导等。
主要有以下不足:
1、开始部分,幼儿注意力转移。进入陌生环境,首先要熟悉环境,减少刺激,投入活动。
2、活动形式高结构。教师定位主导者、引导者,幼儿活动的合作者、支持者。
白开心 发表于 2012-12-17 16:43:11 | 显示全部楼层
悄悄的说:真的很棒!
麦迪王 发表于 2012-12-18 08:42:51 | 显示全部楼层
这不是上海谁谁谁的课吗?
刘盛春 发表于 2012-12-19 10:12:52 | 显示全部楼层
各位老师请多分享我们的资源
麦迪王 发表于 2012-12-19 15:46:12 | 显示全部楼层
但是,仍然很感谢你弄的这么详细!
您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

小黑屋|Archiver|山东学前教育网 ( 鲁ICP备11032427号-2  

GMT+8, 2019-3-20 07:03 , Processed in 0.094878 second(s), 22 queries .

Powered by Discuz! X3.2

© 2001-2013 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表